Descrizione del progetto

Il progetto intende attivare una rete organica di azioni educative e organizzative finalizzate a promuovere la socializzazione, l’inclusione e il graduale inserimento degli studenti neo‑iscritti nel contesto scolastico. L’obiettivo prioritario è accompagnare gli alunni e le alunne nel passaggio alla scuola secondaria di secondo grado, sostenendo la loro integrazione nella comunità scolastica e favorendo condizioni che prevengano la dispersione, contrastino ogni forma di discriminazione e promuovano il benessere relazionale. Le attività programmate si concentrano, in particolare nella prima settimana dell’anno scolastico, su tre ambiti fondamentali:

• Costruzione del senso di appartenenza — iniziative volte a far conoscere l’organizzazione dell’Istituto, i servizi di supporto allo studio, le regole di funzionamento e le opportunità formative, con l’obiettivo di sviluppare consapevolezza, responsabilità e partecipazione attiva alla vita scolastica.
• Sviluppo della consapevolezza personale — attività che aiutano gli studenti a riconoscere interessi, competenze, potenzialità e aree di miglioramento, favorendo un approccio positivo ai nuovi compiti e alle sfide del percorso di studi.
• Promozione del benessere educativo — momenti ludico‑formativi e dinamiche di gruppo finalizzate a facilitare la conoscenza reciproca, il rispetto delle diversità, la collaborazione e la costruzione di relazioni significative all’interno della classe.

Il progetto Accoglienza si configura come una pratica educativa continuativa, che trova una particolare intensità all’avvio dell’anno scolastico ma prosegue lungo l’intero percorso formativo, contribuendo alla creazione di un clima scolastico sereno, inclusivo e orientato al successo formativo di ciascuno.

Destinatari principali sono gli studenti delle classi prime e coloro che si inseriscono per la prima volta nell’Istituto. Le attività mirano a:

• consolidare la familiarità con gli spazi, i servizi e le procedure dell’Istituto;
• favorire l’emergere delle risorse personali e delle motivazioni allo studio;
• sostenere la costruzione di gruppi classe coesi e collaborativi;
• individuare precocemente eventuali situazioni di fragilità.

Nel primo Consiglio di classe del mese di ottobre saranno esaminate le schede conoscitive  al fine di rilevare tempestivamente eventuali difficoltà e predisporre interventi mirati di recupero, orientamento o riorientamento. Tale monitoraggio precoce costituisce un presidio essenziale per prevenire fenomeni di dispersione scolastica e per garantire un accompagnamento efficace agli studenti più esposti al rischio di insuccesso.

Tutti i docenti sono coinvolti nel progetto, poiché la coerenza, la condivisione e l’unitarietà dell’azione educativa rappresentano condizioni imprescindibili per il raggiungimento degli obiettivi. Particolare attenzione sarà dedicata agli studenti con BES, attraverso misure di supporto personalizzate che favoriscano il loro pieno inserimento e la partecipazione attiva alla vita scolastica.

Si ringraziano tutti per la consueta collaborazione e per il contributo alla costruzione di un ambiente educativo accogliente, inclusivo e orientato alla crescita di ciascuno.

Si allegano i materiali predisposti dal gruppo accoglienza proff.ri Calvanese, D’Onofrio, Ferraioli, Ingenito, Petrone e Terrone.

UDA ACCOGLIENZA E ORIENTAMENTO PRIMA SETTIMANA

scheda dell’ intervistatore

Il mio autoritratto simbolico

Scopro_me_stesso

La_mia_bussola_da_completare

Conoscere sè stesso

• riconoscere interessi, capacità e punti di forza;
• esprimere aspettative e bisogni;
• riconoscere alcune emozioni legate al nuovo percorso;
• individuare almeno una competenza che desidera sviluppare.

Conoscere gli altri

• presentarsi;
• ascoltare;
• comunicare in modo efficace;
• individuare interessi e caratteristiche comuni;
• collaborare con i compagni.

Conoscere la scuola

• orientarsi negli spazi;
• conoscere le principali regole;
• sapere a chi rivolgersi in caso di necessità;
• comprendere l'organizzazione essenziale della vita scolastica.

Conoscere l'indirizzo

• comprendere le caratteristiche fondamentali del percorso scelto;
• conoscere alcune delle competenze richieste;
• collegare le discipline alle professioni e agli scenari futuri.

Sviluppare soft skills

• comunicazione;
• ascolto;
• collaborazione;
• autonomia;
• responsabilità;
• problem solving;
• creatività;
• gestione delle emozioni;
• organizzazione;
• flessibilità.